今年这个特别的毕业季令人印象深刻，很多应届毕业生通过“云面试”确定了第一份工作。要促进大学生就业，高校应该怎么做？前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1920名18-35周岁青年进行的一项调查显示，68.0%的受访青年希望高校不断调整更新专业培养方案，与时俱进。（7月2日《中国青年报》）

　　高比例的调查结果表达出了强烈的意愿度，也暴露出在现行教育存在的一个短板，即高校的专业培养与市场需求之间存在着脱节，某个专业的市场实际需求是什么，行业状况如何，已发生了什么样的变化等，在校学生都是一头雾水，待他们经过数年的在校学习，等到真正毕业进入职场之时才发现，自己对外面的世界一无所知，对自己的兴趣爱好也心里没谱，在不得不进入另一个场景时，才发现自己并未找到合适的定位。

　　虽然高校基本会在大三开设与毕业、就业相关的讲座，像制作求职简历、备战考研这些比较细分的内容也会在活动中渗透。这种为提高就业率的辅助措施非常有必要，也属于高校应尽的基本职责，毕业“就业率”是考核高校绩效的一项核心指标，也是实现以学生为本的教育责任最关键的体现。但问题在于，让学生能有更多时间考虑未来、规划职业，提高优质就业率，需要从一开始就提供方案和方向，而不是到了最后才临时性冲刺。在此时，学生的专业培养已经成型，兴趣调整也失去了时间和空间，对例行公事式的就业指导已没有了多少兴趣，也会降低学校采取相应措施的效果。

　　兴趣是最好的老师。如果高校毕业生进入职场，能找到与兴趣匹配的职业，无论在工作效率还是实际效果上，都会达到事半功倍的效果，个人在职场上获得成功概率也会大大提高。反之，若是“为就业而就业”勉强进入职场，选择一个与兴趣并不搭边的工作岗位，则内心会产生很大的抵触，也会因为适应岗位的困难程度增加，让大学毕业“职场人”经历反复与波折，也因不断调整和适应而带来了极大的时间成本。

　　通常来说，高校新生进入校园之后，最终都会面临职业规划的问题。现在存在的一个普遍性问题是，无论是大学前期，还是未进入大学之前的初高中阶段，绝大多数学生都没有明确的职业方向，家长和老师也没有提供这方面的支持。孩子的兴趣是什么，将来究竟选择什么样的职业，在真正进入职场前都没有一个明确的规划，并始终朝着这个方向努力。更多的情况则是，学生按照规定的内容进行学习，到了高考填报志愿之时，才对高校和专业进行了解。学生填报志愿和选择专业，除了基于分数线去“量身定做”，更多的指导与支持，实际就是家长个人的意愿表达，并带有鲜明的强制性。

　　个人兴趣并非天然形成，后天的影响与干预才是关键因素。疫情背景下，增加了高校新生找到一个合适工作的难度，也给高校提供更多的就业帮助带来了挑战。2020届高校毕业生874万人，同比增加40万人，毕业生人数再创历史新高，受新冠肺炎疫情、经济下行压力等多种因素叠加影响，就业形势复杂严峻。高校在努力做好就业技能培训，提高高校毕业生应聘技能的同时，更应关注和回应“希望高校调整专业培养方案匹配就业”，实现后续程序的前置化，“按需施教”“学为所需”的供需才能实现无缝对接。

　　高校毕业生进入职场前的茫然，意味着现行高等教育在职业规划方面还需要“大量补课”。职业规划既是学生个人之事，但更是宏大教育责任的最终落脚。只有从一开始，就让学生明确自身的专业取向，兴趣爱好，对自己所学的专业前景、市场现状和未来趋势等情况，有更深入的了解，并通过“校企合作”这样的方式，让学生有更多的时间真正进入现实场景去体验和感受，才能确定正确而清晰的职场方向，做出符合现实与未来职业规划，在未来的职场生涯中尽早找到合适定位。（堂吉伟德）

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