重庆召开创新教育研讨会“以会代训”培训科技老师

　　今日农网-《今日农业》杂志 8月21日下午，由重庆市发明协会主办，重庆金效教育信息咨询服务有限公司承办，重庆市南川道南中学协办的“创新教育研讨会”在重庆市南川道南中学举行。重庆市合川瑞山中学、重庆市一中、重庆市辅仁中学、重庆市忠州中学、重庆市南川道南中学、重庆市垫江实验中学、邓鸿吉创意发明学院、蝶语昆虫博物馆的领导和科技老师40余人参加了研讨会。

　　针对人们普遍对创新创业教育不理解的问题，重庆市发明协会副理事长皮发万在研讨会上说，“创新创业教育是实现素质教育的路径，素质教育需要创新创业教育来实现、来完成。在中小学开展创新创业教育，不是指开展创新创业的专业教育，而是开展创新创业常识教育。小学数学的加法、减法、乘法、除法，换一个角度看，在创新教育中演变成了‘加一加’‘减一减’‘扩一扩’‘缩一缩’的创新方法，教学生一把刀加一把刀发明（等于）剪刀，半边钳加半边钳发明火（铗、核桃）钳，一支铅笔加橡皮擦发明带橡皮擦的铅笔；衣服减去一部分发明袖套、T恤、背心、围腰等；公路单行道分别乘以6、乘以8，发明6车道、8车道的‘高速路’……应试教育是传授学生知识，创新教育是教学生发现、解决生活中的问题的方法，即变读书为有用的方法。

　　“创业不仅仅是指注册一家新公司还是建立一个非营利组织，是自己投资还是通过他人融资，是独立运作一个项目还是在已有公司开始一个新项目，是研发了一项新技术还是做了一个新文化创意产品；而实现儿时的梦想，比如想当画家、诗人、医生、教师、企业家、工人……也是创业。了解创新的方法技巧，了解什么是创业，创业者的素质（特别是资产债务、成本与费用、销售收入、需要缴哪些税、利润）、创业计划书、企业注册与融资等创新创业常识，是对学生实施素质教育的需要。

　　“创新是以推动事物的发展为目的，将新想法（创意）转化为可行的方案（或实物）并被人们所采用，而且为创新的主体带来社会与经济效益的行为。很多人往往做不到“被人们所采用，而且为创新的主体带来社会与经济效益”这一步。创业就是把可行的方案（或实物）变成被人们所采用，为创新的主体带来社会与经济效益的行为。”

　　针对人们普遍关心的教育要冲刺高考，要用时间堆积高考成绩，又要开展创新创业常识教育会不会发生矛盾冲突的“焦点”问题，重庆市发明协会副理事长皮发万在研讨会上说，“创新创业教育不是不抓高考成绩，而是建议学校用‘学习成绩等于思维力（或学习效率）乘以学习时间（W＝f.t）’，‘思维力等于学校成绩除以学习时间（F＝w/t）’的新概念，‘定时不定量’或‘定量不定时’计算思维力的方法，配合学校、老师的教育教学法抓高考成绩。创新创业教育更提倡科学冲刺高考，需要时间但绝不是用时间的堆积，也不是‘题海战术’的滥用来抓高考成绩，而是通过提高教学效率，以一当十的‘精题巧练’来抓高考成绩。这对教师的专业素质和教学智慧是极大的挑战，对教师的要求更高。”

　　针对大家普遍关心的开展创新创业教育缺乏时间的问题，皮发万在研讨会上说，“师生用上述方法节约的时间，就是自由发展的时间和空间。可以用来查漏补缺，补习功课或学习创新创业常识。”
　　随后，参加会议的学校领导和科技老师就如何有利于开展创新创业教育，从适当压缩应试教育的时间来落实开展创新实践；创新创业教育不是把所有学生都培养成创新创业模范，而是让绝大多数学生都能接受创新创业常识教育；创新创业教育如何与课程融合等多方面广开言路，展开了积极讨论。重庆市合川瑞山中学副校长黄晓斌说，“我认为就应该这样教，但是高考考试方式和政府重视的是成绩、是效果，每年对教育的绩效考核是考上北大、清华的人数不改，创新创业教育在学校就很难落实。”